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ARJE5292022-08-22T20:20:51Z Repensando la mediación pedagógica de Gutiérrez y Prieto en tiempos de transformación digital Quesada Ramírez, Glauco Ulises Mediación pedagógica Alfabetización digital Competencias docentes digitales Herramientas docentes El artículo busca la incorporación de una serie de elementos complementarios a la propuesta de Mediación pedagógica para la educación popular a distancia, concebida originalmente por Francisco Gutiérrez y Daniel Prieto a fines de los años ochenta, derivados de las tendencias actuales de alfabetización digital, los enfoques emergentes de la educación virtual aplicados a un contexto educativo de posgrado y las competencias digitales de los y las docentes del siglo XXI, con los que “actualizar” esa probada y difundida forma de favorecer aprendizajes significativos, más allá de las tradicionales clases expositivas. Además, motivan esta revisión la adopción creciente de entornos virtuales de aprendizaje y el efecto acelerador del cambio cultural provocado por la pandemia COVID-19. El análisis se aborda desde las competencias digitales requeridas por la comunidad docente, la vinculación de la mediación pedagógica con el contexto actual y las implicaciones de la brecha digital. Se sugiere que esta complementariedad es posible en la medida que los complementos favorezcan la mejora pedagógica, el desempeño docente y la inclusión de recursos TIC potenciadores y facilitadores. Universidad Técnica Nacional 2022-07-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Sección especial application/pdf text/html https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/529 Revista Arjé; Vol. 5 Núm. 1 (2022): Revista Académica Divulgativa Arjé (enero-julio, 2022); 387-406 2215-5538 spa https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/529/827 https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/529/828 https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/529/829
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