La orientación y género: la opinión de cuatro maestras sobre su condición de género / Counseling and gender: the opinion of four primary school teachers about your gender condition

La orientación y género: la opinión de cuatro maestras sobre su condición de género / Counseling and gender: the opinion of four primary school teachers about your gender condition

En este documento se identifican elementos importantes relacionados con la perspectiva de género, que fueron producto de una experiencia investigativa de tipo cualitativa, con un método fenomenológico.  Las personas participantes fueron cuatro maestras de educación primaria de una institución educat...

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Main Author: Jiménez Espinoza, Ericka Isabel
Format: Online
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Published: Universidad de Costa Rica 2015
Online Access:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/17635
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spelling AIE176352016-05-05T16:33:02Z La orientación y género: la opinión de cuatro maestras sobre su condición de género / Counseling and gender: the opinion of four primary school teachers about your gender condition Jiménez Espinoza, Ericka Isabel contexto educativo género orientación costa rica educational context gender counseling En este documento se identifican elementos importantes relacionados con la perspectiva de género, que fueron producto de una experiencia investigativa de tipo cualitativa, con un método fenomenológico.  Las personas participantes fueron cuatro maestras de educación primaria de una institución educativa subvencionada, perteneciente a la Dirección Regional de Educación San José Norte. Se plantearon preguntas claves que dirigieron el proceso de estudio. Para recabar la información se hizo uso de la entrevista a profundidad y se devolvió la información a las personas participantes con el propósito de validarla, mediante la técnica de discusión  grupal. Un hallazgo importante, es el predominio del pensamiento hegemónico sobre lo que significa el ser mujer y el ser hombre, sin conciencia clara de que se transmite a la población infantil ese imaginario social respecto de sus habilidades sociales. Se presentan algunos aportes relevantes de la disciplina de Orientación sobre esta temática. This paper identifies important elements related to a gender perspective that were contributions of participants in a qualitative research experience in which a phenomenological methodology was used. Participants were four primary school teachers from one of the state-subsidised institutions of the North San José Educational Region.  In-depth interviews were used to gather information.  Group discussion was the technique used for data validation. An important finding is the predominance of hegemonic thinking about what it means to be a woman and to be a man, without a clear awareness that social imagery regarding their social abilities is transmitted to the children they teach. The relevance of Counseling interventions to address the topic are discussed in the paper. Universidad de Costa Rica 2015-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Sección Especial application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/17635 10.15517/aie.v15i1.17635 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15 No. 1: (Enero-Abril) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15 Núm. 1: (Enero-Abril) Actualidades Investigativas en Educación; v. 15 n. 1: (Enero-Abril) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/17635/17150 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/17635/21059 Derechos de autor 2014 Actualidades Investigativas en Educación
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