Innovación metodológica en la universidad: Análisis del curso de Iniciación a la Docencia Universitaria.

Innovación metodológica en la universidad: Análisis del curso de Iniciación a la Docencia Universitaria.

Este artículo señala el impacto del curso de Iniciación a la Docencia Universitaria (IDU) que imparte la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir (UCV) sobre la formación pedagógica del profesorado universitario, un instrumento fundamental para la adaptación a las nuevas exigencias marcad...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Martínez Hervás, Noelia, Jiménez Rodríguez, Miguel Ángel
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) 2021
Acceso en línea:https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/1966
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spelling ACCION19662021-07-07T10:01:11Z Methodological innovation in the university: Analysis of the course of Initiation to University Teaching Innovación metodológica en la universidad: Análisis del curso de Iniciación a la Docencia Universitaria. Martínez Hervás, Noelia Jiménez Rodríguez, Miguel Ángel Formación pedagógica en educación superior metodologías centradas en la enseñanza; metodologías centradas en el aprendizaje Espacio Europeo de Educación Superior curso de Iniciación a la Docencia Universitaria Pedagogical training in higher education; teaching-centered methodologies learning-centered methodologies European Higher Education Area Introductory course to University Teaching. This article points out the impact of the Introductory Course to University Teaching (IUT) taught by the Valencia San Vicente Mártir Catholic University on the pedagogical training of university teachers, a fundamental instrument for adapting to the new demands set by the European Higher Education Area. The study sample was made up of an IUT experimental group, made up of 36 teachers who took this training during the research; an experimental group, made up of 6 teachers who also implemented a methodology focused on learning and a control group, made up of 27 teachers who had not completed the training. A quasi-experimental design with pretest and posttest measurements was used. Data collection was carried out using two different instruments, a Likert-type scale questionnaire and a portfolio to analyze the implementation of the methodology carried out by the teaching staff of the experimental group. It was concluded that the IUT experimental group modified their beliefs about the importance of pedagogical training. Este artículo señala el impacto del curso de Iniciación a la Docencia Universitaria (IDU) que imparte la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir (UCV) sobre la formación pedagógica del profesorado universitario, un instrumento fundamental para la adaptación a las nuevas exigencias marcadas por el Espacio Europeo de Educación Superior. La muestra del estudio estuvo constituida por un grupo experimental IDU, formado por 36 profesores que cursaron dicha formación durante la investigación; un grupo experimental, formado por 6 profesores que además implementaron una metodología centrada en el aprendizaje y un grupo control, formado por 27 profesores que no habían realizado la formación. Se utilizó un diseño cuasi-experimental con medidas de pretest y postest. La recogida de datos se llevó a cabo mediante dos instrumentos diferenciados, un cuestionario escala tipo Likert y un portafolios para analizar la implementación de la metodología llevada a cabo por el profesorado del grupo experimental. Se concluyó que el grupo experimental IDU modificó sus creencias sobre la importancia de la formación pedagógica. Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) 2021-01-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/1966 10.48204/j.are.n46a7 Acción y Reflexión Educativa; Núm. 46 (2021): ACCIÓN Y REFLEXIÓN EDUCATIVA; 169-185 2644-3775 1563-2911 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/1966/1531 https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/1966/1672
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